Designa servidores para constituírem Banca de Avaliação das solicitações de transferência interna e externa para o Curso Tecnologia
em Gestão Ambiental

Esta dissertação tem como objetivo central entender limites e possibilidades da inserção político-pedagógica do Software I-Educar no processo de qualificação da gestão educacional. Para tal compreensão, foi desenvolvida uma pesquisa de caráter
qualitativo, um estudo de caso histórico-organizacional, que possui como eixos de análise o diálogo, a participação e o acesso. Para entendermos o contexto em que este trabalho se desenvolve, utilizamos o conceito de Sociedade em Rede, de Castells
(2005), para além disso discutimos sobre tecnologia por meio da teorização de autores como Feenberg e Silva (2006), assim como perpassamos o conceito de educação de Paro (2010a), o processo histórico em que a informática foi sendo inserida na
educação com Tavares e Valente, a qualidade da educação, segundo Dourado, Oliveira e Santos (2007) e Demo (1994), posterior a isso as formas de organização da gestão educacional com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012). Como objeto desta análise
utilizamos um software Público e Gratuito do Portal do Software Público Brasileiro, chamado I-Educar, o qual se define como um software de gestão educacional eficiente e que tem como proposta central sua adesão a todas as redes de educação do Brasil.
Partindo da leitura teórica-metodológica deste objeto, conclui-se que o software possui limites e possibilidades para o processo de qualificação da gestão educacional, por se tratar de uma ferramenta que possui características de organização da gestão
técnico-científica e poucos aspectos de gestão democrática, conforme previsto nos documentos da Educação Brasileira.

Designa servidores para constituírem Banca de Avaliação das solicitações de transferência interna e externa para o Curso Técnico em
Administração - Modalidade Subsequente.

Designa servidores para constituírem Banca de Avaliação das solicitações de transferência interna e externa para o Curso Técnico em
Secretariado

Designa servidores para constituírem Banca de Avaliação das solicitações de transferência interna e externa para o Curso Tecnologia
em Processos Gerenciais

Designa servidores para constituírem Banca de Avaliação das solicitações de transferência interna e externa para o Curso Técnico em
Segurança do Trabalho

Cancelas as férias de Clúvio Buenno Soares Terceiro e Cristina Simões da Costa

Interrompe as férias de ANA ROSAURA MORAES SPRINGER

Estabelece o recesso e suas diretrizes para as festas do final de 2019

Ata da reunião ordinária da Comissão Interna de Saúde, Segurança e Prevenção de Acidentes, realizada em 07 de novembro de 2019.

Designa novo Gestor para contrato.

Revogar a Portaria nº 204/2019 e Designa novo Gestor para o contrato.

Designa novo Gestor para o contrato.

Substitui responsáveis pelo Boletim de Serviço.

Designa a servidora Ana Lúcia Barbieri como Diretora de Gestão de Pessoas do Campus Porto Alegre do IFRS

O objetivo deste estudo é analisar a inserção da Fabricação Digital (FD) no âmbito da Educação. A FD refere-se aos processos que utilizam computador conectados à maquinários de fabricação, para construir objetos físicos. As práticas de FD também estão vinculadas aos princípios do Movimento Maker e do Faça Você Mesmo (FVM), na qual os próprios indivíduos constroem seus projetos. Para atingir o objetivo proposto, utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica para o levantamento do conjunto que compõe a materialidade desta pesquisa. A analítica se deu em 31 fontes bibliográficas constituídas por 20 artigos científicos, 4 dissertações, 2 teses e 5 livros. A partir das análises, foram definidos três enfoques principais que representam a finalidade da utilização da FD em contextos educacionais, quais sejam: disseminação e democratização das Tecnologias Digitais (TD) por meio da FD; cooperação na FD e compartilhamento de arquivos e conhecimentos; e aprendizagem potencializada pela FD. A analítica empreendida nos enfoques permitiu identificar uma contradição entre a FD e o Movimento Maker. Mais especificamente, percebe-se que a aprendizagem defendida pelo Movimento Maker preconiza que os sujeitos exerçam o FVM e a sua criatividade no processo de criação de objetos. Entretanto, algumas práticas de FD, como o compartilhamento de arquivos, implicam mais a reprodução de projetos do que a sua criação. Nesse cenário, o produto final parece ser mais importante do que o processo de construção. Com isso, o trabalho criativo dos indivíduos é minimizado, e a aprendizagem pode, nesse sentido, não ocorrer. A fim
de divulgar as problematizações desta pesquisa, foi criado um portal de conteúdo online, com informações e notícias sobre FD e três Webinários disponibilizados no canal de vídeos YouTube, nos quais são apresentadas as reflexões e desconstruções que compõem esta dissertação.

AUTORIZAR o funcionário SANDRO PINTO ROMERO, empregado da oficina HBCAR MECÂNICA DE VEÍCULOS a conduzir os veículos oficiais do campus.

Designa CLÚVIO BUENO SOARES TERCEIRO como Coordenador do Curso Técnico em Administração, em circunstâncias de impedimento legal e eventual do titular da função.

Ata da reunião extraordinária da Comissão de Avaliação e Gestão de Projetos de Pesquisa e Inovação (CAGPPI), realizada em 12 de novembro de 2019.