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Portaria 49/2021

Designa Comissão para revisão do Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Panificação.

Fabrício Sobrosa Affeldt

Portaria 360/2018 - revogada

Altera a designação da Comissão para revisão do Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Panificação.

Marcelo Augusto Rauh Schmitt

Portaria 114/2019 - revogada

Designa servidores para constituírem a Comissão Permanente de Processo de Ingresso Discente (COPPID).

Marcelo Augusto Rauh Schmitt

Portaria 288/2019 - revogada

Designa servidores para constituírem a Comissão Permanente de Processo de Ingresso Discente (COPPID).

Fabio Yoshimitsu Okuyama

Ata 02/2021 - Reunião Ordinária

Ata da segunda reunião ordinária da Comissão de Avaliação e Gestão de Projetos de Pesquisa e Inovação, realizada em 23 de fevereiro de 2021.

Comissão de Avaliação e Gestão de Projetos de Pesquisa e Inovação

Resolução 23/2017

Aprova a renovação do afastamento para estudos de Iuri Corrêa Soares.

Conselho do Campus Porto Alegre

Edital 10/2021

Torna pública a seleção de projetos e/ou programas de ensino.

Fabrício Sobrosa Affeldt

Edital 08/2021

Torna pública a abertura do Edital Complementar de Bolsas de Extensão e Auxílio de Apoio Institucional à Extensão, destinado aos programas e projetos de Extensão.

Fabrício Sobrosa Affeldt

Portaria 150/2018 - revogada

Designa equipe de fiscalização do Contrato nº 091/2017, firmado entre o IFRS e a empresa Neo Consultoria e Administração de Benefícios Eireli.

Direção Geral

Resolução 33/2020 - retificada

Indefere a proposta de resolução que altera datas do Calendário Acadêmico do Campus Porto Alegre nos 2019 e 2020.

Fabrício Sobrosa Affeldt

Ordem de Serviço 01/2021

Determina data de início aos serviços de execução da escada metálica de emergência para adequação da Torre Sul .

Fabrício Sobrosa Affeldt

GESTÃO PEDAGÓGICA ESCOLAR APOIADA NO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: O CASO DE UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL EM GRAVATAÍ/RS

tualmente, muitas escolas não contemplam horários de planejamento dentro da carga horária docente como determina a Lei Federal Nº 11.738/2008. À vista disso, as turmas que possuem docência compartilhada, sem o tempo de um terço da jornada
dos professores destinada para dialogarem e construírem juntos as avaliações dos alunos, têm a qualidade da educação ofertada potencialmente prejudicada. A partir desses anseios, foi eleita como questão norteadora desta investigação a seguinte: Como o uso das (TDs) pode contribuir com a gestão pedagógica de tempos e espaços para fomentar a construção coletiva dos processos educacionais? Nesse contexto, duas expectativas foram elaboradas: as tecnologias digitais podem facilitar a promoção e a conexão entre os saberes docentes de modo que se complementem e se ampliem através de contextos colaborativos; as práticas institucionais da equipe diretiva e pedagógica, bem como dos sistemas de ensino quanto à organização de tempos e espaços, influenciam na construção e execução dos processos pedagógicos. Dessa forma, foi traçado o objetivo principal: investigar a forma como as TDs podem auxiliar para minimizar as lacunas desta situação. A metodologia de investigação buscou aporte na abordagem qualitativa e os procedimentos aplicados foram pesquisa documental, bibliográfica, observação participante, questionário e pesquisa ação com o grupo de uma escola municipal de Educação Infantil de Gravataí/RS. Estes procedimentos foram divididos em três etapas: análise documental, estudo prévio e implementação do projeto piloto de criação de uma
Comunidade de Prática Virtual (COPV). A última etapa foi desenvolvida com 29 profissionais, entre professores e equipe diretiva, que manifestaram interesse. Os resultados apontaram que as COPVs possibilitam o engajamento de sujeitos em prol de uma temática de interesse comum, assim como ampliam as possibilidades quanto ao uso das TDs em suas experiências cotidianas. Com base no percurso realizado conclui-se que a primeira expectativa foi confirmada parcialmente. Pois, o uso das TDs pode facilitar o trabalho docente para aqueles que já possuem um nível de familiaridade com seus recursos. A segunda expectativa foi confirmada, como visto na análise dos documentos legais. Foram encontradas dificuldades no processo investigativo com relação a insuficiência de tempo para o amadurecimento da comunidade; e falta de domínio de algumas TDs utilizadas pelos participantes. Como benefícios, salienta-se que esta produção contribuiu com o processo de Educação digital da escola. Houve mudança da prática analógica para a digital por parte de alguns professores e isso auxiliou nas construções colaborativas, tornando o processo
avaliativo mais próximo do que orienta o Projeto Político Pedagógico da instituição e, principalmente, por ter iniciado movimentos de discussão e prática sobre as ferramentas do Google e do WhatsApp, os mesmos recursos que a escola utilizou, posteriormente, para efetivar o ensino remoto no ano de 2020.

Greyce da Silva Rodrigues

Termo de Cooperação Técnica FEPAM

Termo de Cooperação Técnica assinado entre o Campus Porto Alegre do IFRS com a Fundação Estadual de Proteção Ambiental Henrique Luis Roessler (FEPAM).

Fabrício Sobrosa Affeldt

Edital 07/2021

Torna pública as inscrição de estudantes regularmente matriculados no PROFEPT em 2020/2 para a realização de rematrícula no semestre 2021/1.

Fabrício Sobrosa Affeldt

Resolução 07/2021

Indefere o recurso contra a Resolução nº 43/2020/CONCAMP/POA/IFRS.

Fabrício Sobrosa Affeldt

Resolução 06/2021

Indefere a proposição de abertura de Comissão Sindicante ou Processo Administrativo Disciplinar (PAD).

Fabrício Sobrosa Affeldt

Resolução 05/2021

Aprova, parcialmente, o recurso contra a Ata 11/2019 da 11ª Reunião Ordinária de 2019.

Fabrício Sobrosa Affeldt

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