Resolução 073/2021 - retificado
- BR RSIFRSPOA POA-CONCAMP-RES-2021-073_2021
- Item
- 2021-12-13
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Aprova o Plano de Contingência COVID-19.
Fabrício Sobrosa Affeldt
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Resolução 073/2021 - retificado
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Aprova o Plano de Contingência COVID-19.
Fabrício Sobrosa Affeldt
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Revoga a Instrução Normativa nº 01/2021.
Karin Tallini
Instrução Normativa 001/2021 - revogado
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Normatiza as solicitações de ordenamento de matrículas estudantis represadas pelas circunstâncias geradas durante a pandemia.
Karin Tallini
Boletim de serviço Outubro/ 2021
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Comissão responsável pelo Boletim de serviço
Boletim de serviço Novembro/2021
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Comissão responsável pelo Boletim de serviço
Boletim de serviço Dezembro/2021
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Comissão responsável pelo Boletim de serviço
Parte de Biblioteca Clóvis Vergara Marques
A velocidade da informação mudou radicalmente a forma como a sociedade comunica-se e que reage ao mundo ao seu redor, proporcionando um ambiente abundante de informações, em que é preciso saber buscar, selecionar e decidir o que
é importante entre a quantidade e diversidade de informações disponíveis. Pesquisas revelam a constante preocupação e discussão com a qualidade do ensino brasileiro, na falta de motivação, engajamento e autonomia dos alunos. Diariamente, experientes profissionais da indústria da comunicação e entretenimento apelam às mais diferentes técnicas e estratégias para conquistar a atenção de potenciais consumidores para seus clientes, produtos e serviços, trazendo aos professores um desafio ainda maior em manter os alunos motivados e engajados na sua aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo principal definir um modelo para viabilizar o planejamento, execução e avaliação de atividades de ensino e aprendizagem com uso da abordagem de gamificação, visando facilitar a promoção dos processos autorregulatórios dos alunos. O processo de desenvolvimento da Autorregulação da Aprendizagem visa tornar o aluno capaz de aprender e autorregular a sua motivação e aprendizagem, de forma a oportunizar o desenvolvimento de competências sociais, comportamentais e emocionais para uma aprendizagem mais autônoma ao longo da vida. De maneira complementar, a abordagem de Gamificação refere-se ao design, elementos e características dos jogos em outros contextos, visando motivar, engajar e favorecer comportamentos. A Gamificação tem sido usada para construir experiências inovadoras em áreas como marketing, relacionamento com clientes e, mais recentemente, na educação. A Autorregulação da Aprendizagem é fundamental para os alunos transcenderem a mera recepção dos conteúdos, tendo a gamificação um potencial e um conjunto de ferramentas para o ensino-aprendizagem, bem como, nos seus indicadores que servem como feedback sobre o processo de aprendizagem. A pesquisa utiliza das metodologias de pesquisa-ação e estudo de caso em uma disciplina regular de Linguagem de Programação de Computadores, no curso superior de Sistemas para Internet no Campus Porto Alegre do IFRS. Na primeira etapa, realizaram-se observações das aulas com o intuito de conhecer o perfil dos
estudantes, bem como a metodologia pedagógica adotada pelo professor da disciplina. Com base nestas observações, no estudo bibliográfico e na pesquisa documental, foi desenvolvido o MAAGICA - Modelo para Autorregulação da Aprendizagem e Gamificação Intencional de Conteúdos e Atividades, o qual foi aperfeiçoado gradualmente durante as três etapas posteriores. Como produto resultante desta pesquisa o modelo MAAGICA tem como estrutura principal as dimensões acadêmicas e as estratégias de autorregulação da aprendizagem, tendo sido projetado com uso do design instrucional e de aprendizagem, e servido como instrumento na criação da Matriz de Aprendizagem Autorregulada e, também, na adaptação do modelo PLEA - Planejamento, Execução e Avaliação, uma ferramenta de autorrelatos que permite que professor e aluno possam planejar, executar e avaliar
suas interações e aprendizagens.
Márcio Fabiano de Carvalho
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Suspender as atividades letivas do Campus Porto Alegre do IFRS no dia 30 de maio de 2019.
Fabio Yoshimitsu Okuyama
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Interrompe as férias de Milena Ivanoska da Rosa Sória.
Karin Tallini
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Fabio Yoshimitsu Okuyama para exercer a função de Coordenador do Curso Técnico em Redes de Computadores.
Karin Tallini
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Comissão de Inventário Físico Anual de Bens Imóveis (2021).
Karin Tallini
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
DESIGNAR os membros para composição da Comissão Própria de Avaliação Local (CPA-Local) do Campus Porto Alegre do IFRS.
Marcelo Augusto Rauh Schmitt
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa equipe de fiscalização do Contrato nº 75/2020 firmado com a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos.
Fabrício Sobrosa Affeldt
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa equipe de fiscalização do Contrato 32/2020 firmado com a Empresa Brasil de Comunicações S/A - EBC.
Fabrício Sobrosa Affeldt
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa equipe de fiscalização do Contrato nº 89/2018, firmado entre o IFRS – Campus Porto Alegre e a Empresa Portalsul Empresa de Vigilância S/S Ltda.
Fabrício Sobrosa Affeldt
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Altera o período de licença-maternidade de Fernanda Ottonelli Rossato.
Karin Tallini
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Comissão de Desfazimento de Bens de Tecnologia da Informação.
Karin Tallini
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Institui Comissão Especial responsável pela classificação e avaliação de bens móveis eletroeletrônicos.
Marcelo Augusto Rauh Schmitt
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Instituir Comissão Especial responsável pela classificação e avaliação de bens móveis eletroeletrônicos.
Marcelo Augusto Rauh Schmitt
Retificação da Portaria 31/2022
Parte de Campus Porto Alegre - IFRS
Retificação da Portaria 311/2022.
Karin Tallini