Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa César Augusto Hass Loureiro como Coordenador do Curso Técnico em Redes de Computadores em circunstâncias de impedimento legal e eventual do titular da função.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Andréa Poletto Sonza para a função de Coordenadora do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em caráter interino.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Alex Martins de Oliveira para a função de coordenador do curso técnico em Redes de Computadores em caráter interino.
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Boletim de serviço Setembro/ 2020
Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Boletim de serviço ordinário referente ao mês de setembro de 2020.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Concede progressão por mérito profissional a Fabiano Giacomazzi de Almeida.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Boletim de serviço ordinário referente a maio de 2020.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Comissão Inventariante.
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Boletim de serviço Março/ 2020
Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Boletim de serviço ordinário referente ao mês de março de 2020.
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Boletim de serviço Fevereiro/ 2020
Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Boletim de serviço ordinário referente ao mês de fevereiro de 2020.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Boletim de serviço ordinário referente a Abril de 2020.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Dispensa Marlon Eduardo da Silva da função de Coordenador de Orçamento e Finanças.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Luisa Gil Almeida para exercer a função de Coordenadora de Orçamento e Finanças.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Antônio Claito Dias de Oliveira para exercer a função de Coordenador de Orçamento e Finanças Substituto.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Dispensa Marlon Eduardo da Silva da função de gestor financeiro.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Dispensa Luísa Gil Almeida da função de Coordenadora de Orçamento e Finanças Substituta.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Designa Luísa Gil Almeida para exercer a função de gestora financeira.
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Fait partie de Campus Porto Alegre - IFRS
Dispensa Marlon Eduardo da Silva da função de Diretor de Administração Substituto.
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AUTONOMIA MORAL NO TRÂNSITO: É POSSÍVEL CONTRIBUIR A PARTIR DE UM CURSO DE CURTA DURAÇÃO?
Fait partie de Biblioteca Clóvis Vergara Marques
A presente dissertação busca investigar como um curso híbrido de curta duração, embasado no modelo pedagógico relacional, pode contribuir para o desenvolvimento da autonomia moral de adultos no trânsito. A pesquisa foi realizada na Escola Pública de Trânsito (EPT) do Departamento Estadual de Trânsito do Rio Grande do Sul (DetranRS), a qual promove um curso para pessoas
que cometeram crimes de trânsito e possuem direito à transação penal, a partir de um modelo mais próximo da pedagogia diretiva. A metodologia empregada para a pesquisa foi o método experimental, por meio da aplicação de dois modelos de
curso, em dois grupos. O grupo experimental (GR), participou de um curso – o qual se configurou na variável independente do experimento - com metodologia de Ensino Híbrido (EH), sendo composto de dois encontros presenciais de quatro horas, além de atividades online, apoiadas no mobile learning, associado ao uso do aplicativo WhatsApp. O referido curso, baseado no modelo pedagógico relacional, utilizou como principal fonte teórica para a elaboração da aula os conhecimentos apresentados por Piaget sobre desenvolvimento moral. No grupo controle (GD), foi mantida a metodologia de ensino tradicional, diretiva, já utilizada na EPT. O instrumento para coleta de dados constituiu-se de dois questionários que foram aplicados em ambos os grupos, sendo um antes do início das aulas (questionário 1 - Q1) e outro ao final (questionário 2 - Q2). Também foram consultadas as infrações dos sujeitos, comparando-se os 6 meses anteriores e posteriores à participação no curso. Os resultados apresentados indicam, dentre os fatores de um curso de curta duração que podem contribuir para o desenvolvimento moral no trânsito, a aplicação de um modelo pedagógico relacional, no qual as interações têm papel fundamental para a promoção da descentração dos sujeitos e, portanto, de um caminho de aproximação rumo à autonomia moral no trânsito. Além disso, o uso do WhatsApp como recurso didático, ampliou as oportunidades de intervenção junto ao público, permitindo a continuidade do processo educativo entre um encontro e outro, sem a necessidade dos tradicionais ambientes virtuais de aprendizagem, que, por vezes, podem interferir na adesão às propostas educativas.
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